Ara tambè pàgina de Facebook

http://www.facebook.com/lapediatriadeldiaadia
Pots seguir-nos clicant "m'agrada"

sábado, 9 de diciembre de 2017

L'alimentació saludable en l'edat escolar.

Ha sortit una nova Guía de recomanacions d'alimentaciío saludable en l'etapa escolar promoguda per l'Agencia de salut pública de Catalunya. 


clic a la foto per accedir al document.

El febrer de 2005 va aparèixer la primera edició de la guia L’alimentació saludable en l’etapa escolar. L’any 2012 es va reeditar actualitzada, i l’edició actual, revisada i ampliada, té l’objectiu de facilitar a les famílies, als centres educatius i als serveis de restauració escolar eines per preparar acuradament les planificacions alimentàries i alhora promoure hàbits alimentaris saludables entre la població infantil. 


Per actualitzar-la s’ha tingut en compte el text Documento de consenso sobre la alimentación en los centros educativos, de l’Agència Espanyola de Consum, Seguretat Alimentària i Nutrició i la Llei 17/2011, de 5 de juliol, de seguretat alimentària i nutrició publicada al Boletín Oficial del Estado (BOE) núm. 160 del 6 de juliol del 2011. En el marc de l’estratègia del PAAS (Pla integral per a la promoció de la salut mitjançant l’activitat física i l’alimentació saludable) del Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya i en paral·lel a l’estratègia NAOS (Estratègia per a la nutrició, l’activitat física i la prevenció de l’obesitat) es va iniciar el 2006, mitjançant un conveni entre els departaments de Salut i d’Ensenyament, el Programa de revisió de menús escolars (PReME). Aquest programa té com a objectiu oferir a tots els centres educatius de Catalunya un informe d’avaluació de la programació dels menús que el centre serveix al menjador escolar, amb la finalitat de millorar la qualitat de l’oferta. 


El PReME no inclou la revisió de menús de les llars d’infants. Per a més informació sobre l’alimentació en la primera infància podeu consultar la guia Recomanacions per a l’alimentació en la primera infància (de 0 a 3 anys)

clic a la foto per accedir al document.


En el marc de l’alimentació infantil, es disposa també del document Acompanyar els àpats dels infants. Consells per a menjadors escolars i per a les famílies. En el cas de l’oferta alimentària dels campus esportius i casals d’estiu, consultar el document de recomanacions següent: Passar-s’ho bé i menjar millor. 

Espero que us siguin d'utilitat. 

miércoles, 29 de noviembre de 2017

Grup de criança novembre: Son en el nadó

Totes les famílies dubten de si el teu fill dorm bé, i desitgen saber si és normal que es desperti 5 vegades a la nit o si és possible que dormi d'una tirada. Conèixer el què és normal i el què no en el son dels nens ajuda a les famílies a sentir-se més segures i confiades en la criança dels seus fills.


Ahir al matí, al grup de criança de Les Borges Blanques, vam tenir una sessió teòrica per descobrir el son infantil i vam aprendre a valorar el son del nostre propi fill, a més a més:

- Vam parlar de la situació actual a la societat sobre son infantil
- Vam explicar una mica d’història sobre com hem arribat a dormir, com ho fem i com ho fèiem antigament
- Vam veure el son per edats, amb les seves característiques més destacables
- Vam conéixer els mètodes conductistes, què suposen, com reconèixer-los i perquè no son una opció saludable
- Vam desmuntar mites i falses creences sobre la son dels nostres infants
- Vam conéixer el què diu la ciència sobre el tema 

 
Des de Projecte Família que duu a terme la Mo Queralt Pernia, especialista en pedagogia terapeutica, es realitzen diferents tallers familiars, xerrades i cursos que donen resposta a totes les preguntes relacionades amb l'educació i criança dels teus fills, des del respecte i l'enteniment per la infància i la maternitat i paternitat actuals.

Encaminar-nos cap al benestar infantil i la millora de les relacions dels components que constitueixen la família, és el principal objectiu.

Us convidem a visitar el blog de Projecte Família, on trobareu articles relacionats amb la criança respectuosa cada setmana! Us podeu apuntar al butlletí mensual perquè us arribin els articles i les pròximes formacions per a mares i pares!

En pdf adjunt us deixo la proposta formativa del projecte del curs 2017-2018 per si és del vostre interés. 


El proper dia de grup de criança serà el dimarts19 de desembre, resoldrem tots els dubtes que tingueu i ens desitjarem un Bon Nadal!!!!






viernes, 15 de septiembre de 2017

Guía práctica de primeros auxilios para padres

Hoy toca recomendar una estupenda guía para padres creada en Hospital Infantil Universitario Niño Jesús de Madrid por el Dr. Juan Casado Flores y la Dra. Raquel Jiménez García.

clic en la foto para acceder al documento
Los temas son los siguientes:

• Atragantamiento. Asfixia. Obstrucción de la vía aérea
• Parada cardiorrespiratoria. Reanimación cardiopulmonar
• Fiebre ¿Cómo combatirla?
• Sarpullido, exantema y petequias
• Vómitos
• Diarrea
• Dificultad para respirar, tos de perro y estridor
• Convulsiones
• Desmayo, desvanecimiento, lipotimia
• Reacción alérgica
• Mordedura y arañazo de perro y gato
• Picaduras:

  • De abeja y avispa
  • De medusas y garrapatas

• Dolor
• Cómo actuar ante un accidente infantil
• Intoxicación y envenenamiento
• Quemaduras
• Traumatismos en la cabeza
• Golpes y traumatismos:

  • En las extremidades
  • En la boca y en los dientes
  • En el pecho
  • En el abdomen

• Heridas (cortes, rasguños, rozaduras)
• Sangrado nasal (epistaxis) ¿Cómo actuar?
• Ahogamiento

Espero que sea de utilidad. Saludos!

jueves, 10 de agosto de 2017

Dislexia a Lleida

Avui toca destacar al blog dos notícies que em semblen molt rellevants sobre el tema de Dislexia a Lleida: 
El diccionari defineix dislèxia com la “dificultat d’identificar, de comprendre i de reproduir els símbols escrits”. El doctor José Luis Cruz, metge de familia del CAP de Rambla Ferran a Lleida i un expert en aquesta materia, afegeix que és “una diversitat neurológica”. Per entendre-ho, posa un exemple musical: “si jo et digués que portessis a la consulta un nen si no sap identificar al piano quan toca un Do i quan toca un Sol, ompliríem les consultes, no? Doncs està clar, hi ha gent que té facilitat per unes coses i per altres no. Però la dislèxia genera una dificultat en l’aprenentatge de coses que són fonamentals a la vida”. Un altre exemple molt gràfic: “Ningú es preocuparà per mi si no sé botar bé una pilota o si no faig bons passis al futbol. Simplement, assumiran que no seré jugador de la NBA o un futbolista professional i ja està”.
La consulta del Dr Cruz s’ha convertit en el referent del diagnòstic de la dislèxia a Lleida. Està orgullós dels avenços que ha suposat la seva feina, perquè ara, a Ponent, el departament de Salut i el d’Ensenyament estan més coordinats al voltant d’aquest trastorn i centres educatius i professionals sanitaris demanen xarrades formatives per detectar-lo i diagnosticar-lo al més aviat possible.
Alguns estudis posen xifres estadístiques: un 10% de la població és dislèxia. Per tant, no és un fenomen poc habitual. I les visites a la consulta del Dr Cruz ho corroboren. Així que és difícil de creure que en una escola no hi hagi cap infant dislèxic i que no siguin necessaris recursos per a una atenció més personalitzada. I és que “cal aconseguir que l’escola sigui més inclusiva”, assegura Cruz. “Els mestres han d’explicar els continguts per als que veuen lletres i també per als que veuen coses; per als que són més aviat visuals i per als que són més auditius”, subratlla. Cita els coneixements dels experts britànics en aquest aspecte que insisteixen que cal fixar-se en el que fa l’infant el 90% del seu temps d’aprenentatge. “No té sentit pensar que amb un reforç el 10% del temps salvarem un sistema que no funciona durant el 90% restant”. Però creu que les famílies que es troben davant d’un cas de dislèxia han de mirar la situació amb esperança. I, sobretot, no afrontar-ho sols. L’Associació Dislèxia Lleida porta en funcionament 2 anys i per al metge significa la possibilitat de veure que “altres persones que fan el mateix camí se n’estan sortint”.
L’estiu és un bon moment per compartir temps amb els infants. I hi ha activitats, pràctiques i jocs que ens poden servir per ficar-nos en alerta si detectem símptomes que poden respondre a una dislèxia. I no només es tracta de si llegeixen “bé” o no.
Aquí van algunes idees d'exercicis:
  • Llegir amb ells. El Dr Cruz recomana no fer-los llegir, sinó fer torns, per exemple. Fixar-nos en si tenen dificultats en traduir els dibuixos que són les lletres en sons. També podem para atenció en si els costa llegir les paraules que no coneixen.
  • Jugar amb les paraules. Podem proposar fer rimes, o saber quina paraula és més llarga d’entre unes quantes, també sil·labejar, fer llistes de paraules que acaben igual, jugar a treure lletres d’una paraula i veure en què es converteix.
  • Fixar-nos en la pronunciació. Si juguem amb atenció amb els infants també podem veure si al parlar i al llegir tenen dificultats fonològiques
  • Veure una pel·lícula també serveix. Després d’anar al cine, és un bon moment per demanar que faci un resum del que ha vist, fixar-nos en si li resulta fàcil traure la idea fonamental de la història.
  • Fer plans. Això pot servir per adonar-nos si els costa tenir una correcta noció del temps. Moltes persones dislèxiques confonen el nom dels àpats (esmorzar per berenar, dinar per sopar) o no apliquen bé el temps verbal quan es refereixen al que han fet o al que han de fer.
  • Jugar a dir noms de coses. Per exemple, dir noms d’animals. Si triga, si li costa, tot i que els sap, pot ser un signe que falla alguna cosa. Això es diu “retard en la denominació” i té a veure amb “l’etiquetat de les coses”. El Dr Cruz explica que les paraules són etiquetes que posem a les coses, a més en diferents idiomes. Algunes persones les tenen perfectament “empegades al cervell amb cola d’impacte”, però d’altres no, són com “post-it” que cauen. Per això a vegades, a infants amb dislèxia els costa recordar el nom de les coses.
Què cal fer si detectem algun símptoma?
  • No perdre el sentit de l’humor. Tots els pares i mares tenen expectatives altes sobre els fills i filles. Si no les veuen complertes, hi ha una decepció, una preocupació. Però cal evitar-ho. “Si ens veuen preocupats, ells també es preocuparan i centraran el seu esforç en dissimular; diran que no els interessa un llibre o que tenen mal de cap o s’aprendran la lectura de memòria”. Això, segons el Dr Cruz, dificulta i retarda tot el procés.
  • Ocupar-se en lloc de preocupar-se. José Luis Cruz opina que l’atenció a les persones amb dislèxia ha millorat molt en l’última dècada. La coordinació entre el sistema sanitari i l’educatiu ha evolucionat, especialment a Lleida. A més, el fet de tenir una associació ajuda molt a emprendre un camí que pot semblar feixuc, però que amb companyia és més fàcil.
  • Anar a la consulta. Pot ser que els signes que ens han posat en alerta no estiguin evidenciant una dislèxia, però està bé comprovar-ho. A la consulta del Dr Cruz al CAP de Ferran se’n descarten moltes. També és recomanable parlar-ho a l’escola per tenir més informació.
  • Reforçar l’autoestima. Cruz admet: “Fins i tot jo tendeixo a mirar més la dificultat que la capacitat. I molts cops, la detecció d’una dislèxia distorsiona la realitat dels infants i els fa sentir com si els hi faltés alguna cosa, com si no fossin tan vàlids com la resta. I això és un perill”. De fet, aquest expert assegura que molts cops l’afectació a l’autoestima suposa un problema més greu que la mateixa dificultat. “Cal que ho visquin com no com una dificultat sinó com una diversitat”
I és que, en definitiva, no hi ha un perfil d’infant dislèxic. “Ens agrupem per les dificultats, quan el que hauríem de fer és ajuntar-nos per les habilitats”. Tots som diversos, les persones dislèxiques també, el que passa, insisteix el Dr Cruz, és que el sistema educatiu passa per la lectoescriptura i les persones amb dislèxia han de fer un esforç extraordinari. A més, tendim a pensar que som més intel·ligents si llegim o escrivim millor “i això no és veritat”. “El diagnòstic –conclou Cruz- ha de ser de la capacitat, no només de la deficiència, si no, estem fent una foto desdibuixada d’una persona”.


Un equip multidisciplinari, format per professionals de l’àmbit d’atenció primària de la Gerència Territorial Lleida de l’Institut Català de la Salut (ICS) i investigadors de l’Institut Universitari d’Investigació en Atenció Primària (IDIAP) Jordi Gol, col·laborarà amb la Dra. Luz Rello, lingüista especialitzada en la detecció i el tractament de la dislèxia, en el disseny i desenvolupament de DytectiveCat, una aplicació en català que ajudarà a detectar aquest problema de lectura, escriptura i ortografia.
La Dra. Rello és investigadora de la prestigiosa Carnegie Mellon University de Pittsburgh, als EUA, i ha guanyat importants premis, com l’European Young Researchers’ Award or Innovator under 35 o el TR35 MIT’s Technology Review Spain, per la seva tasca d’investigació pel que fa a la dislèxia. Així mateix, Rello és fundadora de Change Dyslexia, una empresa social que té com a objectiu ajudar a detectar la dislèxia i reduir les taxes globals d’abandonament escolar relacionades amb aquesta dificultat de l’aprenentatge mitjançant l’ús de la tecnologia. Change Dyslexia ofereix Dytective for Samsung, un test en línia que en 15 minuts ajuda a identificar el risc de patir aquest trastorn. El test combina jocs lingüístics i d’atenció amb intel·ligència artificial. Aquest detector de dislèxia en línia ha estat validat científicament a partir d’una mostra de 10.000 persones a 5 països i té una fiabilitat del 90%.
El pròxim pas serà, doncs, aplicar la investigació de la Dra. Rello a la llengua catalana amb la creació del DytectiveCat. En aquest objectiu, Luz Rello, compta amb la col·laboració del Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya, la Diputació de Lleida, l’ICS i l’IDIAP Jordi Gol. Amb la nova aplicació DytectiveCat, es vol donar continuïtat al projecte, començat en castellà, per validar-lo, posteriorment en totes les variants dialectals de la llengua catalana. L’eina es validarà amb una mostra de 4.000 pacients, 400 pacients amb diagnòstic confirmat i la resta sense confirmar. Per a l’estudi, els investigadors comptaran amb la col·laboració de l’Associació Dislèxia Lleida.
L’investigador a càrrec de la recollida de mostres per a la versió catalana és el Dr. Josep Lluís Cruz, que tindrà la col·laboració dels pediatres Ramon Capdevila i Mireia Biosca de l’EAP Borges Blanques; Lídia Sanz de l’EAP Seròs; Gemma Terrer de l’EAP Balàfia – Pardinyes, i Fernando Paredes de l’Hospital Universitari Arnau de Vilanova.
Dr. Cruz a la consulta del CAP Rambla Ferran de Lleida. Foto Gencat

Us deixo també enllaços que us poden ser d''utilitat: 
Educapeques: 

Dislexia en niños. Técnicas para trabajar en el aula



Integratek: 

Qué es la dislexia?


Orientación Andújar: 

Ladislexia.net: Material para trabajar la dislexia: diverlexia.



Jocs per a nens amb dislexia al bloc de laura Vidal pastor, logopeda. 
Aplicacions de mobil i tablet:


Seguiu gaudint de l'estiu!



martes, 8 de agosto de 2017

Alergiaweb

Avui he trobat un blog molt interessant i molt científic sobre al·lèrgies:  Alergiaweb 

És un punt d'informació i formació  a pacients que ha realitzat una al·lergòloga gallega que es diu Dra Celsa Pérez Carral.. 


jueves, 3 de agosto de 2017

El azucar y los niños

Querria escribir una entrada sobre el azucar pero tengo personas que nos pueden aportar mucho mas sobre el tema que lo pueden decir mucho mejor que yo: 

El Doctor Miguel Ángel Lurueña del blog gominolas de petróleo nos explica: 
El azúcar no es un veneno, pero que consumido en grandes cantidades puede acarrear graves problemas de salud, como caries dental, obesidad, síndrome metabólico y diabetes tipo II (que se asocia al consumo de bebidas azucaradas). Por eso la OMS recomienda que el consumo de azúcares añadidos debe representar menos del 10% de la ingesta total diaria (indica además que si dicha ingesta se reduce a menos del 5% se obtendrán beneficios adicionales). Recordemos que eso significa un consumo de unos 50 gramos diarios en una persona adulta, es decir, menos de 18 kg de azúcar al año (o menos 25 g/día o 9 kg al año si queremos obtener beneficios adicionales). ¿Cuál es el consumo medio en España? En este país el consumo anual de azúcar está entre 30 kg y 41 kg por habitante y añomás del triple de lo que sería recomendable. Pero ¿de dónde sale tanto azúcar? Para la población general, las principales fuentes de azúcar son: el consumo directo (es decir, el azúcar que añadimos por ejemplo al café o a los postres caseros), las bebidas azucaradas, los productos lácteos azucarados y la bollería-repostería. En lo que respecta a la población infantil, se podría decir que la cosa no mejora en absoluto.
En la población general el consumo total de azúcar se reparte entre el consumo directo (24%) y el azúcar añadido a los alimentos (76%). (Fuente)

¿Qué alimentos forman parte de la dieta de tus hijos?

A juzgar por lo que indican las encuesta alimentarias, parece que el azúcar es omnipresente en la dieta diaria de la población infantil. Basándonos en la información que ofrecen algunas de esas encuestas, podemos hacer un ejercicio de imaginación y suponer que en un día cualquiera de un niño español la dieta estaría salpicada de alimentos azucarados como los siguientes:
  • Desayuno: leche con cacao soluble y galletas
  • Almuerzo: zumo y galletas
  • Comida: natillas
  • Merienda: galletas, producto lácteo azucarado tipo petit-suisse
  • Cena: yogur azucarado

Es sólo un ejemplo inventado, pero ¿no crees que se acerca bastante a la realidad diaria de muchos de los menores que habitan nuestro país? Considerando los productos que acabamos de mencionar, la cantidad total de azúcar añadido sería de unos 84,1 gramos*, lo que supondría casi 31 kilogramos de azúcar al año, es decir, casi el doble de la dosis máxima recomendada para adultos (hay que considerar que, obviamente, las dosis máximas recomendadas son más bajas en el caso de la población infantil).  Y eso sin tener en cuenta el posible consumo de chucherías (gominolas, caramelos, chocolatinas, etc.) o refrescos (una sola lata de Coca Cola contiene 39 gramos de azúcar).

Me quedo con la foto de la papelera de este colegio.....

Julio Basulto, dietista- nutricionista nos explica en su blog que el azúcar refinado tiene valor nutricional ZERO, la OMS ya lo habia dicho en 1990. También os aconsejo que leáis Los doce mandamientos dela Ley del zumo (aunque sea casero) en niños ya que me parece muy interesante la promoción del consumo de fruta entera en lugar de zumos de frutas aunque sean naturales...





El problema principal es que consumimos mucho azucar sin ser conscientes de ello. A mi encanta el proyecto de Antonio R. Estrada sinazucar.org que nos ayuda a ser conscientes del azúcar de los alimentos que consumimos. Os recomiendo que lo sigais. Os dejo algún ejemplo: 



A ver si conseguimos que la ingesta de azúcar sea mínima!


viernes, 23 de junio de 2017

Consells portanadons

El 30 de maig del 207 vam tenir el plaer al grup de Criança de les Borges Blanques que Eva Lara de mamiferes ens parlés dels diferents portanadons que ens poden ser més útils per portejar als nostres nadons. Ja el novembre del 2016 ens havia parlat del porteig a l'hivern i ara va incidir més en el porteig ara que ja ha arribat la calor! Moltes gràcies Eva per comptar amb la teva col·laboració!

Us deixo unes quantes fotos:




A recordar de la xerrada:
A l'alçada del teus petons: Aquesta és l’alçada correcta per portar als nostres nadons. El cinturó del nostre portanadons anirà més alt o més baix en funció de la mida del nostre nadó. NO ens posicionem el portanadons a la cadera. No ens ha de quedar massa alt, ja que li podríem fer mal amb la nostra barbeta.
Esquena en forma de “C”permetent la curvatura natural del nostre nadó. Subjecció vertebra per vertebra assegurant així la seva esquena, coll i cap. En cas que el nadó encara no subjecti el cap, la tela del nostre portanadons ha d’arribar dos dits per damunt de les seves orelles, donant així la subjecció necessària al coll i cap.
Vies respiratòries lliures: no pot haver res que obstrueixi les vies de respiració, ni res que ens impedeixi veure-ho. El seu mentó no pot tocar el seu pit, ja que obstaculitzaria la entrada i sortida d’aire.
Cames en forma de “M”: genolls més alts que culet.
Malucs: encaixem el seu perineu al nostre cos, basculant la pelvis. Aquest gest de bascular ens ajuda a millorar la posició fisiològica.
Tensió: Subjectem fort, sense comprimir al nadó. Sabem que tenim suficient tensió quan ens movem o ens acotxem i el nostre nadó no es separa del nostre cos. 

Us esperem a la propera trobada del GRUP DE CRIANÇA del CAP de Les Borges Blanques el proper dimarts dia 27 de juny de 10-11:30h per parlar de tots els dubtes que tingueu sobre els vostres nadons (calor, erupcions cutànies, protecció solar, picades, alimentació, ....).

Recordem que les mesos de juliol i agost no hi haurà grup de criança per vacances. Ens tornarem a retrobar el darrer dimarts de setembre. Aixi que pels que no ens veiem el 27 de juny:



miércoles, 26 de abril de 2017

Grup de criança març i abril 2017

Com ja us vam explicar en entrada anterior, març i abril hem tingut dos sessions molt interessants al grup de criança:

El dia 28 de març el Dr Ramón Capdevila va explicar la introducció de l'alimentació complementària als 6 mesos de forma autorregulada pel nadó o el que s'anomena Baby-led-weaning.

Us deixo l'enllaç de slideshare per si voleu tornar a veure la presentació fent clic a la seguent imatge:


i us enllaço unes quantes imatges d'aquell dia:



Com a resum deixaria la següent diapositiva:


Ahir dia 25 d'abril van venir Núria Baldomà, fisioterapeuta i Roser Culleré, psicòloga, les dues de CDIAP Les Garrigues per parlar del Joc en el nadó. Ens van explicar de la importancia de la interacció visual amb el nadó, l'estímul dels sentits, el potenciar els descobriments, la panera dels tresors, dels jocs de falda, ec. Molt enriquidor.

Us deixo també unes quantes fotos del dia:







 i com que vam sortir a Les Garrigues TV també us deixo l'enllaç (clic damunt de la imatge per veure el link a la notícia):

i seguirem fent les ssesions de cada darrer dimarts de mes de 10-11:30h amb molta il·lusió, hi esteu convidats/des.

Ah i m'acaben de confirmar que el 30 de maig farem INICIACIÓ AL PORTEIG I PORTEIG D'ESTIU amb Mamiferes! No us ho podeu perdre!

miércoles, 19 de abril de 2017

Actualització sobre nutrició infantil "Terres de Lleida"

La propera setmana tenim un event molt important a les terres de Lleida per a tots els professionals que tenim interés en la Nutrició Infantil.

 Ens juntarem pediatres, dietistes-nutricionistes, infermeres, logopedes i metges de família per parlar de temes tan importants com l'Alimentació en la diversitat cultural, Alimentació vegetariana-vegana, Llets adaptades i begudes vegetals, Trastorns de la deglució, Dieta en la malaltia celíaca i Consells nutricionals en plurial·lèrgics alimentaris. Tenim unes ponents de luxe i segur que ens oferiran unes xerrades molt interessants i pràctiques.

Us mantindré informats!

miércoles, 22 de marzo de 2017

Grup de suport a la criança

Cada darrer dimarts de mes de 10 a 11:30h, a l'aula sanitària del CAP de Les Borges Blanques es fa un grup de suport a la criança adreçat a pares, mares i cuidadors de nadons de 0-12 mesos. Els nadons són benvinguts.












Justificació:

El poder del grup va molt més enllà del que podem arribar a imaginar. Compartir amb un grup de similars el que estem passant, acompanyats dels nadons, ens ajudarà a sentir-nos reconfortats, més estables i a resoldre dubtes i inquietuds que poden arribar a ser molt angoixants.

Objectius del grup:

Donar suport als pares i mares en la criança del lactant.
Donar recolzament en una vivència nova i desconeguda per alguns.
Facilitar eines per a poder  solucionar dubtes i problemes  que vagin sorgint durant aquest període.
Fomentar llaços entre els participants al grup.

Metodologia:

Sessions grupals, de caràcter participatiu, dinàmic i actiu, d’una hora i mitja de durada a l’aula d’educació sanitària del centre.

Les sessions són coordinades per la Dra Mireia Biosca Pàmies pediatra de l’EAP Les Borges Blanques. 

En cada sessió, en primer lloc es fan les presentacions, i posteriorment, es parla d'un o diversos temes que interessen als participants: alimentació, prevenció de càries, immunitzacions, necessitats afectives del nadó, higiene, són, prevenció de malalties i accidents, sistemes de retenció infantil, afrontar la incorporació al món laboral, gelosia dels germans, etc.

Ja portem 1 any i escaig i estem molt contentes de com funciona l'activitat. Hem fet fins i tot algún póster que podeu veure en aquest enllaç.


Durant l'any 2016 es van realitzar sessions extra d'activitat comunitària: Taller de portanadons i babywearing dance a Juneda amb Isabel Escuer i Lolita Bertran, també el Dia mundial de l'activitat física vam sortir a l'exterior del centre i vam fer  Ball amb portanadons amb la monitoria Lolita Bertran (podeu veure fotos en el següent enllaç), i el Taller de porteig amb el grup Mamiferes

Ara pendents de fer proximament: Baby led Weaning amb el Dr Capdevila, també pediatra de L'EAP de Les Borges Blanques i Joc en el nadó per Roser Culleré psicòloga i Núria Baldomà, fisioterapeuta de CDIAP Les Garrigues.


 No us ho perdeu!!!!